Estoy un poco monotemático pero los otros temas que me interesan parecen algo parados últimamente y en temas de educación parece que está habiendo un 'despertar' de voces interesantes. Algo provocador en most students resist being educated pero con algunas cosas que hay que tener en cuenta:

Dice que la mayoría de los estudiantes, en la mayoría de los contextos educativos se resisten:

I don't exaggerate, and I imply resistance for a reason: most students, in most educational contexts, resist being educated. It's true. It's not just true, but banal and obvious. Why do we have truancy officers? Why do teachers device intricate schemes of punishment and reward? Why do we have Norman Rockwell visions of students playing hooky or sitting in the corner with a dunce cap? Because many students have only the barest desire to learn. That's why people made it illegal for them not to go to school!

No estoy seguro de que sean la mayoría, aunque los incentivos apuntan en esa dirección en bastantes ocasiones.

En esto estoy bastante más de acuedo:

Let me tell you a dirty secret about college students: they mostly want more structure, not less.

He pasado años dando una optativa en la que al empezar el curso (puede que ya lo haya contado aquí alguna vez), el primer día de clase decía (más o menos): este es temario, esto es lo que vamos a contar; pero como somos pocos, podemos hacer casi lo que queramos así que si tenéis ideas o queréis que tratemos algún tema diferente podemos hacerlo sin ningún problema.
Lo que pasaba a continuación es que se fijaban las miradas en las hojas, mesas o lo que fuera y nunca más se hablaba del tema.
A lo mejor no lo decía con suficiente convicción, no quiero darlo como enseñanza definitiva. Pero en todos los sitios en los que he escuchado hablar de innovación educativa uno de los mensajes suele ser que los estudiantes (también) se resisten a los cambios.

Y, claro, sobre cuál es la misión del profesor: pelear contra las resistencias, tratar de conseguir que sus estudiantes hagan cosas y que, en el proceso, se vayan con algo aprendido.

I love undergrads and I love teaching, and I'm not trying to damn people here. I'm saying that this is the role of an educator. It's not to unleash information and let students find their own bliss. It isn't, it never has been, and it can't be.

Etiquetas: estudiantes, profesores, enseñanza, aprendizaje, costumbres, resistencias, dificultades, trabajo, motivación

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