Mucha gente lo dice con la boca pequeña, pensando en volver lo antes posible a que todo sea igual a lo que hacíamos antes de la pandemia. Yo creo que eso ya no es posible, aunque sólo sea por todo lo que hemos aprendido. Hay cosas a las que ya no querremos renunciar. Tampoco habrá argumentos para decir que no funcionan, o que no son adecuadas.

En Analysis: 7 Ways American Education Could Change Forever After COVID hablaba del tema, y me pareció un enfoque interesante.

El aprendizaje en remoto está aquí para quedarse. En muchos casos no nos ha quedado otro remedio pero también ha servido para que mucha gente se de cuenta de su potencial y de su valor.
No sólo es por la distancia, sino también la posibilidad de adaptar el ritmo y la forma de aprender de cada persona.

Despite the forced adoption of remote learning and the absolute bumbling by most school districts during the school closures this spring, remote learning can be an effective, entertaining, mass-delivered, and mass-customized method of transmitting knowledge and enabling students to learn and explore at their own pace and schedule.

Al principio, será un aprendizaje guiado por el profesorado pero no tardarán muchos estudiantes en darse cuenta de que ellos son los que deben manejar su aprendizaje (ritmo, profundidad, planificación, ...).

In the coming years, remote learning will be primarily teacher-designed and led, but all learning is self-learning, and remote learning is a structure that allows students to go as fast and as far they desire.

Esto no deja fuera al profesorado, que se transformará en guías o referencias, facilitadores, ...

También habla de que puede que este aprendizaje no sea tan efectivo, pero sí menos caro, incluso da cifras aunque no las detalla.

In the final analysis, remote learning will become foundational in American schooling, not because it is effective, which it is, but because it is less expensive.

La elección de colegio y los bonos triunfarán.

Probablemente surgirán agentes nuevos que propondrán sistemas alternativos (que ya no están ligados al espacio ni la cercanía).

Choice will morph from a patchwork of private school choice options to statewide universal programs — a move that will hold down costs and increase opportunities.

La escuela en casa.

Muchas familias ya han tenido a sus hijos en casa. Algunas incluso se han resistido ya a llevarlos a la escuela antes de tiempo. Los colegios tendrán que repensar, en algunos casos, sus espacios y la forma de ofrecer sus 'servicios'.

... public schools will need to rapidly rethink their classroom structure and have teachers move to serve children in their homes or in small family pods in community centers, Sunday schools, and heated garages.

Al final, los colegios son caros de construir y de mantener. A lo mejor hay formas más eficaces de gastar el dinero.

School buildings are expensive to build and to maintain. Various organizations estimate the deferred maintenance on the nation’s 100,000 public school buildings to be in the range of 0 billion.

La vida deportiva se separará de los colegios.

Es sabido que en EEUU los deportes son algo muy importante en las escuelas. En un contexto donde el colegio pierde su centralidad, el deporte seguirá siendo importante y deberá buscar su espacio.

There is little doubt that sports programs are a vital part of development. Individual growth, team experiences, and coaching and mentoring can provide meaningful and developmentally significant experiences. But the sporting experience does not have to be organized through public schooling.

Los sindicatos de profesores se reducirán.

Los sindicatos son muy importantes pero estos cambios que se anuncian reducirán sus capacidades, al erosionar sus formas fundamentales de estructurarse.

Worker unions are vital in a capitalistic economy, but the economic, technologic, and demographic forces that will shape education in the post-COVID era will overwhelm the significant political might of teachers unions. As vital as the unions have been to the professionalization of teachers, the dispersion of learning and learners will erode the fundamental school-based organizational structure of unions.

Las colaboraciones público-privadas crecerán mucho.

Ya hay algunas cuestiones que se externalizan (limpieza, comida, actividades extraescolares...). En un modelo 'sin colegio' es posible que todo esto haya que explorarlo mejor.

School districts are not self-sufficient empires. They need the private sector for everything from floor wax to number two pencils. So calling on companies that can do something better or most cost-effectively for students – foreign language, special education, field trips, athletic training, coaching, remote learning, and so forth — is not an embarrassment because a district can’t do it all itself, but an intelligent use of the marketplace for the benefit of the students.

Adaptación masiva de la escolarización.

En algunos casos la gente ha empezado a preguntarse si tiene sentido que nuestros hijos estén un montón de horas en el colegio y si no serían posibles otros modelos: medio día, días alternativos, y otros modelos que permiten el aprendizaje y la vida familiar.

But school closings showed families that a quality school day can be accomplished in two to three hours and has raised the question of why school holds children for seven to eight hours a day. In coming years, the 8-to-3 model of school will fade. Half-day shifts and every other day schooling – schedules that get the school job done and meet families’ needs – will become the norm.

Interesante.

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