A veces uno lee por ahí lo de la muerte de las universidades y lo fácil que es aprender hoy en día fuera de ellas. Luego mira a su alrededor y ve que sí, que aprender muchas cosas en internet es posible, pero que hace falta una dedicación y un interés que tampoco se observa frecuentemente.
En todo caso, santo y bueno, todos los que aprendan así llegarán muy lejos. Puedo asegurarlo.

No obstante, ni todo el mundo está dispuesto a ir más allá de la simple teorización, ni esa es la forma que se adapta al aprendizaje de mucha gente (ninguna lo es, de hecho).

Por otro lado tenemos los MOOCs, fuente inagotable de datos e información.
Podíamos leer hace algunas semanas Did you love watching lectures from your professors? del que tomé algunas notas:

Sobre las clases, lecciones o como se quieran llamar: tienen muchas cosas buenas y seguidores.

Personally, I am a big fan of lectures and am grateful when someone takes the time to explain something to me.

También tienen sus detractores, que afirman que no son un medio eficaz para aprender:

So it was difficult for me to open my mind to fresh data analysis, from Professor Ken Koedinger of Carnegie Mellon University, which adds more weight to the argument that lectures aren't an effective way to learn, despite our nostalgic memories of enjoying them.

Algunos datos, sobre un estudio en MOOCs, el vídeo no era la mejor forma de aprender:

He and a team of four Carnegie Mellon researchers mined the data from almost 28,000 students who took the course over the Coursera platform for Massive Open Online Courses (MOOCs). They found that video lecturers were the least effective way to learn. Students who primarily learned through watching video lectures did the worst both on the 11 quizzes during the 12-week course and on the final exam.

Si lo era hacer ejercicios en línea:

The students who did the best were those who clicked on interactive exercises.

Y las conclusiones parecen ser que lo mejor es una buena combinación de
'hacer', 'ver' y 'leer':

Again, the "doers" did much better than students who primarily only watched videos or only did the readings. But here the "doers" who also watched or read, or watched and read, boosted their final exam scores.

También que el estudiante debería poder decidir su propia aproximación:

With these conclusions, you'd think Koedinger would be calling for the abolition of instructional videos and for requiring students to complete interactive exercises when they take online classes. But Koedinger says he wants students to choose how they learn.

Ya habíamos hablado de la importancia de Tomar notas, tomar notas, tomar notas. En definitiva, no sólo escuchar sino hacer algo con lo que estamos escuchando.

Al final resultará que grabar vídeos es el análogo a colgar documentos en un sitio para que alguien aprenda algo.

Etiquetas: aprendizaje, enseñanza, datos, cifras, MOOC, vídeo, video, datos, hacer, leer, ver

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