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2013-10-09


¿Para qué debería servir la educación superior?

Estanque campus
Estas semanas está siendo agitaditas.
Después de nuestras tradicionales malas notas en los niveles básicos de la educación supongo que no podría esperarse mucho de los que ya pasaron por esos niveles hace más o menos tiempo, así que los informes para los adultos nos han dado el palo correspondiente (ver, por ejemplo, El nivel de conocimientos de los españoles, muy por debajo de la media de Europa).

Pero no es de eso de lo que quería hablar (que hablaría, pero para qué...).
Eso sí, si estábamos En Xataka hablando sobre la carrera informática, al poco cayó (o apareció en 'the pila') un (otro) texto sobre para qué sirven estas cosas, en What Higher Education Should Be For (por cierto LinkedIn se está desvelando como una fuente muy interesante para descubrir contenidos, informaciones, análisis y otras informaciones; a través de sus resúmenes diarios y también a través de lo que comparten algunos contactos).

Algunas notas que me llamaron la atención:

Las preguntas que debería ayudar a responder a los estudiantes la educación superior: ¿qué vale la pena conocer? ¿qué vale la pena hacer? ¿Qué hace una buena vida? ¿Cuáles son mis responsabilidades con respecto a otros?.
La universidad no es el único lugar para que se pueda responder a estas preguntasi, pero es un lugar importante. Y entrenamiento aislado y especializado en una disciplina concreta -cualquiera de ellas- no responderá a ninguna de ellas.


In my view, higher education should be equipping students to answer these four questions:

What is worth knowing?
What is worth doing?
What makes for a good human life?
What are my responsibilities to other people?

College is not the only place in which answers to these questions can develop, but it is an important place. And siloed, specialized training in a discipline--any discipline--will answer none of them.


Creo que nuestro desastre pisano (y otros) tienen mucho que ver con la cuarta pregunta (pero he dicho que no iba a decir, así que no digo).

Sobre la excesiva concentración en tecnologías concretas, parece una mala inversión:


Well, sure. It's hard to quarrel with this sentiment, and it is echoed by those in the world of practical affairs who frequently intone about how fast the technological world is changing and how important it is to them to have a flexible and innovative workforce. They, too, want to hire people who know how to think. Hiring masters of a technology that will be obsolete in a decade is a bad business strategy.


Y, por el otro lado, ¿qué es saber pensar? ¿Se puede enseñar?


What does it mean to "know how to think"? Is there one right way to think that applies to all the problems people will face in their professional and personal lives? If so, what is it? Is it being able to distinguish true from false, evidence from opinion? But is there only one kind of truth--one kind of evidence? Every educator wants their students to learn how to think. But nobody really knows what it means to know how to think.


Y el pesimismo: con las presiones externas será difícil que una formación
que vaya más allá de las necesidades de hoy y mañana tenga éxito en un
contexto como el que tenemos:


The more costly higher education becomes--the more that colleges and universities see themselves as having to be summer camps with a library--the greater the pressure on them will be to make sure that their graduates get good jobs. And the more that people who run workplace organizations feel pressure to produce high returns on a quarter-by-quarter basis, to satisfy shareholders, the greater the pressure on them will be to hire people who can solve today's problems and pass up people who might anticipate tomorrow's.


Sin que termine de estar seguro de comprender todas las consecuencias de lo que dice (vale la pena leerlo con calma) ni tampoco de estar de acuerdo al cien por cien, resuena con algunas de las cosas que decíamos en Xataka (aunque, me temo, a un nivel diferente).
En todo caso, el texto habla de más cosas (también de dinero) así que otro lector podría sacar partes del mismo completamente diferentes de las mías.

Supongo que, en cierta medida, también tiene que ver con un entorno, un contexto y una etapa de la vida que es valiosa en sí misma (lo que me recuerda aquel La ciudad universitaria sin universidad).

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Comentarios

1
De: fernand0 Fecha: 2013-10-10 11:46

TBM: ¿Para qué debería servir la educación superior?.



2
De: fernand0 Fecha: 2013-10-13 19:25

TBM: La educación como síntoma.



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Esta es la bitácora de Fernando Tricas García. Está alojada en Blogalia:


Soy profesor y aquí hablo de internet y de casi cualquier cosa que me interese en cualquier momento.
Nací en Huesca y vivo en Zaragoza.

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