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2012-05-22


Pero... ¿Y los demás como aprenderán?

Sobre el lío este de los sistemas para aprender casi autoadministrados por diversos medios telemáticos hay una aportación interesante en Udacity's CS101: Who are you talking to? que plantea la cuestión (que muchas veces se olvida en los debates sobre educación y excelencia) de que no todos los estudianes son excelentes, dedicados y tienen super-claro lo que quieren aprender y como.

Entresaco algunas ideas. Primero, está claro que enseñar en ese tipo de sistemas tiene que ser muy interesante y divertido (sobre todo porque atraen a estudiantes muy interesantes e interesados):


I believe Sebastian when he says that. I bet that a Udacity class is great fun to teach. Key to Udacity and similar online course platforms is a rapid feedback loop. They know what's going on in the class all-the-time, from all the instrumentation on every problem, and from all the message boards and email traffic. They hear a lot, from really good students.


Sin embargo, no todos los estudiantes son así, y también vale la pena
ayudarles en el proceso de aprendizaje:


And I hear from the students who drop out or fail: in terms of course reports, in terms of failing grades on assignments, in terms of tears at office hours. If I only talked and listened to the top students, the job would be easier.


Por lo que, seguramente está muy bien tener este tipo de sistemas y que los
estudiantes puedan elegir su forma de enfrentarse al proceso de aprendizaje
pero no está claro que vayan a reemplazar a los otros:


.... I don't think that they're arguing that they are replacing the state university, nor that they are reaching everybody. They have a new kind of educational technology that speaks to a particular audience, and they are exploring it. I don't worry about Sebastian and Dave. I more worry about those who don't see the students that Udacity isn't talking to


¿La conclusión? Hay más problemas que resolver.


Udacity solves a particular problem. It's not necessarily the answer to the problems facing higher education.


Supongo que también me gusta porque se parece a algo que comentamos hace algo más de un año en La educación del futuro ... ¿ya está aquí?.


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Nací en Huesca y vivo en Zaragoza.

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