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2011-11-08


Aprendizaje y demostraciones

Ya hace unas semanas se comentó sobre estos temas en Eric Mazur's Keynote at ICER 2011: Observing demos hurts learning, and confusion is a sign of understanding. Según Mazur, hacer una demostración de algún concepto (mostrar un experimento) puede ser peor que no hacerlo (al menos referido a experimentos de física, que es de los que se ocupa él): cada uno recuerda el experimento observador según sus propios prejuicios, con lo que no se reforzará el aprendizaje. Hacer predicciones o discutir sobre el tema serían? más beneficiosos.

Otros hallazgos que se discuten tienen que ver con la claridad del profesor (algo que los estudiantes siempre prefieren), pero parece que aprenden más cuando lo que sienten es confusión (básicamente porque parece, si lo entiendo bien, que la confusión proviene de su propio esfuerzo por entender lo que tienen delante): cuando creemos que entendemos algo perfectamente, normalmente es porque algo se nos escapa y lo simplicamos en exceso.

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Nací en Huesca y vivo en Zaragoza.

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