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2009-07-27


Podcasts en vez de clases

Lo ví hace unos días en Educación y podcasting: ¿sustituimos al profesor? pero no había podido leer el artículo hasta ahora. En iTunes University and the classroom: Can podcasts replace Professors? (si alguien no tiene acceso seguro que tiene algún amigo que se lo puede pasar ;) ).

Se trata de un experimento en el que dividen una clase en dos mitades: una de ellas escucha la clase en directo y la otra en un podcast (con la presentación disponible para tomar notas). La conclusión es que los del podcast que además han tomado apuntes salen mejor parados en un examen de tipo test realizado a la semana siguiente.

Como notas interesantes, parece que se confirma que la toma de apuntes es fundamental en el proceso de aprendizaje y que los del podcast gozan de la ventaja de poder escuchar la lección varias veces (de hecho, la mayoría escuchan el podcast al menos dos veces).

Como dice Enrique, no está claro que eso sirva para cualquier tipo de conocimiento ni edad, pero a mi me está haciendo pensar en que eso de grabar las clases puede tener sentido (que es algo que nunca me ha hecho mucha ilusión, ni es algo para lo que tengamos muchos medios). Habría que ver, claro, qué sucedería en una clase 'normal' y si los estudiantes realmente estarían dispuestos a bajarse las clases y volver a escucharlas (o, cambiando la pregunta, si alguien bajaría alguna vez alguna clase como para que el trabajo merezca la pena).

Puedo imaginar el síndrome del 'fascículo abandonado', como pasa con esas colecciones que todos empezamos en fechas señaladas con el firme propósito de estar al día en sus contenidos y que terminan acumulándose en alguna parte a la espera de que les prestemos nuestra atención.

Lo que si que parece claro es que el esfuerzo recompensa en forma de mejores calificaciones y algo tan simple como escuchar la lección un par de veces y tomar apuntes mejora la fijación de las ideas, al menos en el tipo de conocimientos que se trataban en el experimento.
Parece que nuestro esfuerzo docente debería concentrarse en conseguir que se lleven a cabo ese tipo de pequeñas prácticas que ayudan a reforzar el aprendizaje.

No creo que tenga que ver directamente, pero hace unos días nos enterábamos por una nota de prensa (creo que no nos han informado en 'la empresa' si podemos y cómo participar en ello) de que La Universidad de Zaragoza ofrecerá sus contenidos en la plataforma digital educativa gratuita 'iTunes U'. Seguramente van a instalar sistemas de grabación en las aulas y facilitar el proceso de edición y subida de materiales auditivos a la plataforma esa (es broma ;) ).
Aunque, desde luego, si que es un pequeño salto a la nube, en lugar de confiar en los recursos propios.

De todas formas, no hace mucho Davi Wiley va diciendo por ahí Universities will be 'irrelevant' by 2020, Y. professor says así que.... (lo vi en BYU Prof. Says University Classrooms Will Be "Irrelevant" By 2020 .

Mientras tanto, a ver si vamos Inventando la Universidad 2.0 (o al menos intentándolo).

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Nací en Huesca y vivo en Zaragoza.

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