2018-05-22

Tecnologías de aprendizaje, estudiantes y profesorado

Tecnología de aprendizaje. De hace algunos años.
Siempre me he resistido a introducir demasiadas novedades tecnológicas (sin contar las puramente objetivo de la asignatura, claro) a los estudiantes. Cuando lo he hecho ha sido de manera opcional, sin presionar demasiado....
O mediante el ejemplo, usándolo para que pudieran ver las ventajas/inconvenientes sin agobiarles demasiado.
Fundamentalmente, pensaba que ya tenían bastante con aprender las materias para tener que aprender algo que a mi me podía parecer interesante pero que, a lo mejor, no lo era.

Luego están los sistemas 'corporativos': la universidad pone tales herramientas a nuestra disposición, que no nos gustan y entonces les llevamos a otras diferentes. Mala idea, salvo que el objetivo esté muy claro (y el objetivo no es la comodidad del profesorado, desde luego; tampoco castigarles, espero que se me entienda). Utilizar más o menos las mismas herramientas todo el mundo supone que se manejan bien, las conocen y no les añadimos complejidad. Salirse con algún motivo interesante también puede ser bueno. Pero cada cual a su aire, puede ser nocivo.

Sobre eso comentaba George Couros en Learning With Technology.


One teacher prefers google sites.

Another blogger.

A different teacher prefers Edublogs.

One teacher started their students on seesaw.

So for the sake of “teacher autonomy”, we have students with minimal amounts of learning exhibited in a multitude of spaces. This also leads to students spending a lot of time learning technology instead of learning with technology. There is a difference.


No hay mucho más que decir.

2018-05-22 18:33 | 0 Comentarios | In English, please | En PDF | Para enlazar # |
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2018-05-15

La gestión del correo en el trabajo

Buzón
Betty Liu nos contaba en I Tried This CEO's Simple Trick to Managing Hundreds of Emails. Here Are the Results su prueba de los consejos de Tom Patterson sobre la gestión del correo.

Todos sabemos que hoy en día el correo puede ser un gran problema (por su cantidad y también por su 'calidad') así que siempre está bien escuchar las experiencias de otras personas para ver si las podemos adaptar.

Primero, la poca empatía de algunos receptores, que tratan de llevar la comunicación a 'su terreno':


I texted someone else about another matter, then realized that this person is a bit old-fashioned when it comes to communication, and usually replies by email no matter how you get in touch.


Me parece muy importante porque, algunos sistemas de comunicación no nos gusten, creo que es fundamental que tratemos de responder por los mismos canales por los que recibimos las comunicaciones. En todo caso, sugerir un cambio (a veces se pierde mucho tiempo por no pasar a una simple llamada de teléfono; y al revés: gente que pierde horas tratando de conseguir hablar por teléfono cuando un mensaje lo hubiera arreglado mucho antes).

Luego, la (mala) costumbre de responder mensajes a cualquier hora, lo que normalmente lleva a seguir hablando de trabajo casi a cualquier hora. No digo que no haya que atender a algunas cuestiones puntualmente a la hora que vengan, pero la mayoría no pasa nada por esperar al día siguiente. Mi truco es responder en el momento (si me va bien), pero dejar el mensaje en borrador para enviarlo en un horario adecuado.


Being that people are still in the office at 5 p.m., a good number of replies yield more emails. It’s the never-ending chain of replies. By the time I’m done answering emails, it’s 10:48 p.m. A little later than I thought, but I do feel very productive.


Las trampas de la mensajería instantánea: empezar a hablar de trabajo (o no) y seguir durante un rato perdiendo el tiempo.


A few people start texting me. Some of it is not urgent, but people choose to text anyway. At one point, I found myself texting for 15 minutes straight about nothing of substance.


Las (sus) conclusiones:

- No mirar el correo de manera permanente es muy saludable.
- Pocas cosas son urgentes.
- Sólo los jefes pueden permitirse hacer eso.

Curioso.

2018-05-15 18:26 | 0 Comentarios | In English, please | En PDF | Para enlazar # |
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2018-05-07

Inteligencia artificial vs humanos

Juego
Me gustó leer Garry Kasparov on AI, Chess, and the Future of Creativity (Ep. 22) que es la transcrición de una entrevista que le hizo Tyler Cowen a Gary Kasparov donde se habla de algunos temas de actualidad (todavía, la entrevista ya tiene meses) con un nivel de profundidad interesante. Vale la pena leerla toda, pero señalo algunas partes.

A pesar de lo que se pudiera pensar, Kasparov comprende muy bien la inteligencia artificial, sus virtudes y defectos y no se siente especialmente atacado (o eso me lo parece a mi) porque una computadora le gane la partida.

Cuando se compite contra máquinas, hay que ser bueno todo el tiempo, porque las prestaciones (la atención, concentración, nivel ...) no decrece con el tiempo:


One of the greatest problems against any machine is how to deliver the final blow to win the game. Even if you lucky and you get a very good position, then again, you have to play with precision that is not required in human chess.


Los humanos tendrán imprecisiones de manera inevitable:


Any inaccuracy against the machine, even if you’ve made, already, 45 good moves and 4 great moves, but the 50th move that is simply inaccurate may deny you victory that you think you deserve by playing brilliantly. You don’t have to lose, necessarily, if your position’s really good. But let me emphasize, playing against the machine requires precision and concentration.


Sobre la inteligencia artificial y su uso, por ejemplo, en la conducción: ¿te subirías a un avión si te dicen que no funciona el piloto automático?


I understand that today, people are concerned about self-driving cars, absolutely. But now let us imagine that there was a time, I’m sure, people were really concerned, they were scared stiff of autopilots. Now, I think if you tell them that autopilot’s not working in the plane, they will not fly because they understand that, in the big numbers, these decisions are still more qualitative.


Lo dicho, para leerla entera con calma.

2018-05-07 18:15 | 0 Comentarios | In English, please | En PDF | Para enlazar # |
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2018-05-01

¿Desarrollar apps o ahorrar?

App en el teléfono
No soy un gran fan de las apps: por el modelo de tienda de aplicaciones y porque mientras no haya un sistema que te permita tener una experiencia suficientemente completa entre sistemas (teléfono, portátil, sobremesa, ...) terminamos teniendo que aprender a interactuar de diferentes formas con lo mismo, nunca sabemos en cuál de las versiones está la opción que 'necesitamos' y, desde el punto de vista del desarrollador, aumentamos el trabajo que tenemos que realizar.

Por eso, supongo, me gustó leer L’estalvi de no fer aplicacions mòbils donde se cuenta el ahorro del gobierno británico dejando de invertir en aplicaciones para el móvil.

Vale la pena leerlo todo (y ver algunos argumentos repetidos o similares a los de mi párrafo inicial), pero esta frase es clave para mi:


... una xifra d’interès: 4.700 milions d’euros. Aquesta és la quantitat que el Tresor britànic calcula que el govern del Regne Unit ha estalviat en un període de quatre anys donant prioritat a l’ús de pàgines web responsive sobre les aplicacions específiques.


Esto es, dejaron de gastsr 4700 millones de euros dedicando su presupuesto a (claro) aplicaciones web adaptativas (que se vean bien en todos los dispositivos).

Ya se que algunas cosas sólo se pueden hacer con aplicaciones pero, seamos realistas, para la mayoría de las cosas que un ciudadano necesita de su administración, no hacen falta apps. Y a lo mejor se puede gastar el dinero en cosas más interesantes.

2018-05-01 20:24 | 0 Comentarios | In English, please | En PDF | Para enlazar # |
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2018-04-25

Un resumen de la transformación digital con Obama

Conservar y presevar
Seguimos con políticos (pero no con política, que mejor no hablar). En esta ocasión una noticia más vieja donde se hablaba de The Obama Administration Digital Transition: Moving Forward.

Viene a ser un resumen del 'legado' digital que nos dejó el anterior presidente de EEUU.

Se trataría de preservar y conservar lo que se había hecho en estos años:


In October, we laid out plans to preserve and pass on the digital legacy of the Obama administration and have been working to ensure this unprecedented digital transition meets three key goals.


Los planes: The Digital Transition: How the Presidential Transition Works in the Social Media Age.

La idea es conservar esa información, que siga accesible donde se creó, y que la siguiente administración (la que hay ahora) y las que vengan después puedan continuar usando y desarrollando los canales creados.

Y tu organización... ¿Tiene un inventario de recursos digitales?

Muy interesante. Para aprender.
Y todo es política. Esto también. Claro.

2018-04-25 16:57 | 0 Comentarios | In English, please | En PDF | Para enlazar # |
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2018-04-19

Macron y la inteligencia artificial

Robot
Empecé a leer con escepticismo la entrevista de Wired a Emmanuel Macron, sobre todo teniendo en cuenta que nuestro presidente (ponga cualquiera) nunca ha hecho la más mínima mención a la tecnología con algo de solvencia jamás (que alguien me corrija si me equivoco).

También, después de ver las preguntas de los senadores usanianos a Mark Zukcerberg que parecía que estaban hablando en 'marciano' por la forma de expresarse.

Sin embargo, leyendo Emmanuel Macron Talks to WIRED About France's AI Strategy descubrí una selección de frases para subrayar (con el escepticismo, ahora, de si no estará pensando en algo excesivamente concreto, pero bueno).

Primero, las motivaciones: si quieres gestionar la elección del tipo de sociedad en la que quieres vivir, tienes que ser un actor, y no un espectador:


... if you want to manage your own choice of society, your choice of civilization, you have to be able to be an acting part of this AI revolution . That’s the condition of having a say in designing and defining the rules of AI.


Sobre los algoritmos y la decisión de utilizarlos: tener confianza en que
no hay sesgos, y que cumplen lo que se supone que tienen que cumplir.


But the day they start to understand that this relies on an algorithm, this algorithm has a specific responsibility. If you want, precisely, to structure this debate, you have to create the conditions of fairness of the algorithm and of its full transparency. I have to be confident for my people that there is no bias, at least no unfair bias, in this algorithm. I have to be able to tell French citizens, “OK, I encouraged this innovation because it will allow you to get access to new services, it will improve your lives—that’s a good innovation to you.” I have to guarantee there is no bias in terms of gender, age, or other individual characteristics...


Sobre los programas desarrollados por el gobierno: serán abiertos y también
los que desarrollen empresas con financiación gubernamental.


NT: So the steps you’re taking to guarantee that is that all of the algorithms developed by the French government will be open, algorithms developed by any company getting money from the French government will also be required to be open?

EM: Yes.


Sobre las empresas privadas, como proveedoras de servicios, deben garantizar que los algoritmos no les causaran inconvenientes:


Obviously some of them will say, there is a commercial value in my algorithm, I don't want to make it transparent. But I think we need a fair discussion between service providers and consumers, who are also citizens and will say: “I have to better understand your algorithm and be sure that this is trustworthy.”


Sobre los robots que pueden matar, el presidente cree que tiene que haber humanos controlando:


NT: [...] Do you think machines—artificial intelligence machines—can ever be trusted to make decisions to kill without human intervention?

EM: I’m dead against that. Because I think you always need responsibility and assertion of responsibility.


Sobre las empresas que ya están utilizando esta tecnología, no piensan en
prohibirles ni limitarles, pero sí en integrarse en el ecosisitema,
contribuir adecuadamente al desarrollo del país, etc.


Look, I would say exactly the opposite. Today, Google, Facebook, and so on, on artificial intelligence, they are very much welcome. Most people like them, these companies invest in France, they also recruit a lot of our talents and they develop their jobs here. So they are part of our ecosystem.


Habría que vigilar las situaciones de monopolio, su contribución con impuestos a resolver parte de los problemas que crean (externalidades negativas, como necesidad de formación, y otras), y la soberanía de los ciudadanos sobre sus propios datos.

Y, por lo tanto, tener conversaciones y debates con los gobiernos:


I don't want to say, “I don’t want this guy anymore.” Exactly the opposite. I want a permanent dialogue. But I want them to understand and respect my constraints


Si realmente todo esto se cumple... ¡Chapeau, Mr. Macron!


2018-04-18

En El Periódico de Aragón hablando de aprender a programar

Programado
La semana pasada me contactó Laura Rabanque del diario El Periódico de Aragón para hablar del tema de aprender a programar como herramienta para cualquier persona de nuestro tiempo.

Tengo que reconocer que habiendo impartido un buen número de cursos de programación y habiendo visto las dificultades a las que se enfrentan algunos estudiantes me resisto a 'comprar' el discurso de la programación para todos. Pero también tengo claro que cuanta más gente conozca los principios básicos de la programación, más avanzaremos en esa cacareada 'transformación digital' que, desde mi punto de vista se basa muchas veces en el mero manejo de herramientas 'a la moda' y no en una verdadera aproximación a la utilización de los recursos que tenemos disponibles hoy en día.

El resultado se publicó el otro día y puede leerse en: Aprender a hablar en código donde se reflejan bastante bien mis respuestas.

En todo caso, y como el intercambio se realizó por correo electrónico, copio y pego aquí las preguntas y las respuestas:


- La programación es la gran herramienta del presente y lo va a seguir siendo en el futuro. Muchos expertos se han referido a ella como “el inglés del siglo XXI”, pero ¿qué se entiende exactamente por programar?

Programar es escribir las instrucciones adecuadas para que una computadora (hoy en día casi cualquier aparato que tengamos incluye cierta capacidad de programación) ejecute las acciones necesarias para resolver un problema de manera más o menos autónoma. Típicamente se hace con alguno de los lenguajes de programación disponibles, que permiten indicar de manera clara, concisa e inequívoca las acciones que se ejecutarán.

- ¿Para qué nos puede servir conocer este lenguaje?

Hoy en día llevamos computadoras en el bolsillo (teléfonos), en la muñeca (relojes), además de las clásicas de sobremesa o los portátiles y tabletas. Casi cualquier aparato moderno incluye ciertas capacidades de programación. Si conocemos los principios básicos de cómo funcionan estas máquinas y tenemos ciertas habilidades a la hora de manejarlas nuestra interacción con el mundo actual será más sencilla y efectiva. Como mínimo, seremos capaces de comunicarnos con los profesionales de manera más eficaz y conseguiremos que las soluciones que desarrollen para nosotros sean más adecuadas.

- ¿A qué edad es posible aprender nociones de programación?

Los niños y niñas pueden aprender los conceptos más elementales desde muy pequeños pero tenemos que tener cuidado: los conceptos que hay detrás de un programa informático en algunos casos son bastante sofisticados y requieren un nivel de abstracción importante. Por lo tanto, deberían incluirse nociones de ese tipo desde que empiezan en la escuela, integradas con el resto de actividades y con un enfoque que no sea el mero uso de herramientas. Sería fundamental que se aproximen a la tecnología sin miedo y tratando de comprender esos conceptos.

- ¿Qué ventajas tiene esto para los más jóvenes? ¿Por qué es importante tener nociones de programación hoy en día?

Si para los más mayores podemos tener pocas dudas de la necesidad, para los jóvenes no hay excusa: es posible que las cosas cambien en el futuro y podamos desentendernos de los programas informáticos pero hoy en día parece bastante seguro que tener competencias en estos temas mejora su capacidad de comprender el mundo, enfrentarse a él y mejorar sus oportunidades laborales.

- Además de las ventajas en el entorno laboral, ¿qué beneficios tiene la programación para la formación del pensamiento de los alumnos?

Las ventajas del pensamiento computacional, que puede venir de la mano de la programación, tienen que ver con un marco conceptual para poder analizar mejor los problemas (de cualquier tipo) cuando vamos a resolverlos: hay implicadas cuestiones relacionadas con la abstracción, organización lógica, descomposición de los problemas en otros más pequeños, representación de la información, generalización...

- Hoy en día existe un debate abierto sobre si la programación debería ser una asignatura independiente en las escuelas o si debe incluirse dentro de otras materias, como la tecnología o las matemáticas. ¿Qué opina? ¿Es necesaria una asignatura de programación en colegios e institutos?

No tengo una opinión clara pero parece que las iniciativas que mejor están funcionando en otros países tienen que ver con la integración dentro de otras asignaturas: no se trata de añadir una nueva asignatura que los estudiantes vean como ajena al resto de su aprendizaje, sino de integrarla como parte de la solución de los problemas a los que se enfrentan en las asignaturas y materias que ya tienen. En este contexto nos enfrentamos a un reto importante: en este momento las empresas no están siendo capaces de cubrir sus necesidades de profesionales TIC, así que parece complicado añadir más necesidades de profesionales para, o bien ser profesorado en colegios e institutos, o bien formar al profesorado para que puedan integrar estos aspectos en sus asignaturas. O ambas.

En todo caso, quiero insistir en que no se trata de utilizar herramientas informáticas, sino de proporcionar habilidades básicas de programación y resolución de problemas.

- ¿Cómo puede iniciarse hoy en día un joven en la programación? (información sobre recursos en internet, si hay talleres o actividades en la universidad de Zaragoza para jóvenes…)

Hay bastantes iniciativas que permiten a la juventud formarse (al menos de manera básica) en programación: muchos centros educativos ya incluyen dentro de sus actividades talleres y asignaturas relacionadas con el tema. También hay abundancia de colonias, encuentros y jornadas a lo largo del año para iniciarse. La Universidad no tiene iniciativas para no universitarios más allá de actividades puntuales, jornadas de puertas abiertas y similares. Estoy seguro de que muchos de mis compañeros colaborarían gustosos con iniciativas interesantes, teniendo en cuenta que la enseñanza a niños y jóvenes queda fuera de nuestras tareas habituales y que el profesorado preparado para este tipo de enseñanzas será con toda seguridad el más adecuado para ellos.


2018-04-18 23:20 | 0 Comentarios | In English, please | En PDF | Para enlazar # |
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2018-04-09

Stephen Hawking y la informática

Comida
Igual estoy un poco sesgado pero cada vez que alguien me habla de temas de informática su conclusión es que necesita un técnico. No digo que no, porque también veo algunas de las veces que alguien no me habla de estos temas es porque está tratando de resolver sus problemas y no siempre con las herramientas más adecuadas (aunque son las que 'dominan' y conocen) abriendo la puerta a problemas en el futuro.

Por eso me hizo gracia leer My lunch with Stephen Hawking John McCrea, que en alguna época trabajaba en Silicon Graphics y tuvo interacción con el recientemente fallecido Stephen Hawking. El profesor no sólo era consciente de la importancia, sino que él mismo se ocupaba de recibir los mejores productos para el avance de sus investigaciones, en persona:

A finales de los 90 un físico como él, se iba a ver a las empresas de tecnología para tener acceso a las herramientas del momento:


Professor Hawking was in town to visit two specific companies, Silicon Graphics and Intel. He came to us because cosmology was increasingly dependent on massive compute power and because Silicon Graphics was making the hottest supercomputers on the planet. The goal of the Professor’s meeting with us was to secure more of our hardware for his Cambridge lab on the best possible terms.


También recordamos su sintetizador de voz, que le permitía comunicarse con el mundo. El profesor bromeaba:


Stephen replied, “Very well. Now I have Intel inside.”


Finalmente, sobre internet. El profesor decía en aquella comida que el cambio más importante que había experimentado la física era internet:


“The biggest change in physics in that time is the Internet. In the past, I would publish and wait months for responses to come in. Now, I get immediate reaction from around the world.”


Interesante. Sirva esta pequeña nota como homenaje al profesor.

2018-04-09 13:57 | 0 Comentarios | In English, please | En PDF | Para enlazar # |
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2018-03-15

La automatización, las empresas y la gente

Ticket sustitutivo
Leemos continuamente como la automatización va a quitar unos puestos de trabajo y a generar algunos nuevos. Lo cierto es que, a veces, lo miramos con escepticismo e incluso tratamos de aprender trucos para saltarnos a los robots que, de manera inevitable, se introducen en nuestras vidas: conversaciones de asistencia técnica con diversos proveedores y otros mecanismos. Cuando la tecnología funciona bien, es una maravilla. Pero cuando necesitamos algo un poco especial, a veces puede ser muy frustrante.

Rescato Automation is already here, and it's taking jobs and annoying customers de donde anoté unas cuantas ideas.

Primero, lo difícil que es hablar con humanos cuando algo va mal:


... after our flight to New York was canceled, I realized a worse future may already be here: We, in the US at least, live in a world where we often can’t talk to humans, even when we want to.


Cuando te haga falta, en este mundo automatizado, puede que no haya nadie:

Añadiré por mi cuenta que es muy posible que haya alguien y tampoco pueda solucionar nada, pero bueno.

Los sistemas automatizados, como decía arriba, tienen ventajas: cuando todo va bien, va muy bien.


As I stood downstairs waiting for my luggage to be returned to me, I opened my phone, downloaded an app to find the best deals on last-minute hotels, and booked one. Then I opened another airline’s app, booked a flight for the next day, and then called up an Uber. In the span of about 20 minutes, I’d witnessed the best and the worst of the automated society we already live in. I’d managed to effectively book an entire vacation within minutes from my phone—all without speaking to a soul—and been left stranded by an airline with no customer support options apart from unanswered emails and tweets, and an impenetrable phone number.


Tengo mi propia 'aventura' sobre el tema justamente de hoy: para hacer una gestión he podido recopilar, mientras paseaba yendo al trabajo, todos los datos necesarios con mi teléfono. En este caso, el problema ha sido justamente al revés: cuando he llegado a las personas (alguien durillo de oído y de comprensión) y -más importante- a los procedimientos, todo se ha fastidiado. Directamente me han intentado engañar para que dijese sí a una 'oferta comercial' sobre la que nadie me había dicho nada.

Así que, al final, no estoy seguro de las conclusiones del articulito ese:


Businesses seem intent on replacing support staff with screens, chatbots, and 800-numbers run by robots, regardless of how well their software works


Estoy casi seguro de que lo que tratan realmente las empresas es de sustituir la ayuda a las personas por aquello que mínimamente pueda gestionar sus necesidades y que, amigo, ya verás cuando cuando haya un problema: ni personas, ni robots, ni nada te van a ayudar a salir porque el objetivo no es ese.

Todo funciona maravillosamente sólo en la parte de marquetin y en la de comercialización donde todo son facilidades (con robots, programas, personas y lo que sea necesario).

Pero la gente queremos empresas cuyos servicios funcionen también cuando las cosas van mal: todos nos equivocamos, pueden surgir problemas y la forma de resolverlos nos hará estar contentos y satisfechos. O no.

Al menos, esa es mi opinión, que baso en mi experiencia.

2018-03-15 19:58 | 0 Comentarios | In English, please | En PDF | Para enlazar # |
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2018-03-05

Algunos servicios sobre páginas web y correo electrónico

Correos
Tengo guardados estos enlaces desde hace un tiempo y no había tenido tiempo de probarlos. Todos ellos tienen en común la simplicidad y la publicación o lectura en internet.

Primero, supongamos que queremos compartir de manera rápida una texto en la red para que otros puedan leerlo. En publishthis.emai nos proponen enviar un correo electrónico a una dirección de correo y crearán una página con el contenido, y nos mandarán un enlace que podemos compartir.

Ejemplos:

- Un texto: Prueba
- Una imagen: Contraluz mañanero.

Segundo, queremos hacer algo parecido pero no tenemos un programa de correo a mano (o no tenemos ganas de abrirlo). Vamos a txt.fyi, escribimos, le damos a publicar y podemos ver el resultado y obtener un enlace:

- Un texto: Prueba
- Un texto con un enlace: Aquí no se pueden poner imágenes.

Tercero, ahora queremos justo lo contrario: vemos un texto en internet y no podemos leerlo en este momento. ¿Tal vez más tarde? Podemos usar Email This que hace lo que puede para quitar la basura (anuncios y otras distracciones) y nos lo envía al correo. Hay que registarse. He hecho una prueba sencilla y parece que hace un buen trabajo.

Finalmente, uno que no he probado: Mailgent nos permite conectar una cuenta de correo y decidir compartir alguno de nuestros mensajes de correo de manera pública. De manera análoga al primer servicio genera una página web con el contenido del mensaje.

2018-03-05 18:44 | 0 Comentarios | In English, please | En PDF | Para enlazar # |
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